РАЙОННИЙ СЕМІНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ

  Введення профільного навчання є одним з основних напрямків модернізації освіти. Основна мета профільного навчання – розвантажити шкільні програми й надати школярам можливість поглибленого вивчення тих предметів, які їх більше захоплюють і будуть необхідні для їх подальших життєвих планів. Без психологічного супроводу рання професіоналізація й спеціалізація знань можуть привести до нерівномірності інтелектуального й особистісного розвитку дітей. Тому одним із найважливіших завдань психологічного супроводу є моніторинг і своєчасне усунення можливих факторів виникнення нерівномірності розвитку дітей та підлітків.

   Про це та інші важливі питання йшлося на районному семінарі-практикумі для практичних психологів за темою: «Робота практичного психолога із  забезпечення профільного навчання для виховання соціально – адаптованої особистості», що пройшов у Ляшківській ЗОШ І –ІІІ ступенів 22 листопада 2013р. Практичний психолог школи Байбуз О.Г. у своїй доповіді зауважила, що психологічний супровід самовизначення старшокласників – це особлива сфера діяльності психолога, орієнтована на взаємодію зі школярем у процесі надання йому підтримки в особистому зростанні, альтернативного вибору способів поведінки прийняття рішення. Психологічний супровід покликаний  поглибити можливості самореалізації особистості, допомогти їй усвідомити своє покликання, зрозуміти екзистенційний сенс свого буття й набути соціальної компетентності.

   В процесі роботи на цьому також наголошували Григорук Г. М., практичний психолог Царичанської ЗОШ І – ІІ ст.,Марченко В.В.,практичний психолог  Молодіжнянської ЗОШ І-ІІІ ст., Маненко А.П., практичний психолог Бабайківської ЗОШ І – ІІІст.

   Гостинно відкрила двері психологічна студія «На порозі дорослого життя» метою якої була активізація процесу формування психологічної готовності підлітків до професійного самовизначення. Учням 11 класу були запропоновані вправи: «Мої достоїнства та мої недоліки», «Асоціації»,  «Мінялки» та вправа на рефлексію «Прогноз погоди». В ході роботи учні визначали як плюси так і мінуси свого характеру, вчилися розширювати можливості та познайомилися з правилами вибору професій. На завершальному етапі заняття психолог запропонувала випускникам буклет «Планування професійного майбутнього».

   Інформаційні технології мають сьогодні пріоритетне значення в усіх сферах діяльності, а саме, у сфері профільної освіти. Ні в кого не виникає сумнівів, що комп’ютер  у житті кожного учня, а саме старшокласника, має велике значення для здобування інформації про певну сучасну професію. І тому психологи району стали учасниками тренінгу «Безпечний інтернет: міф чи реальність?», проведеного практичним психологом Байбуз О.Г. спільно з вчителем інформатики Чеховою О.В. На ньому вони із задоволенням побували у ролі своїх вихованців, а також прийняли участь та розіграли міні-сценки з життя родини, де хтось із членів родини інтернет-залежний і виконали вправи: «Комп’ютерна країна», «Ураган», руханки: «Кораблі та скелі», «Іподром».

   На завершення семінару учасникам були запропоновані методичні рекомендації щодо вивчення професійних інтересів та нахилів учнів. Загалом семінар-практикум пройшов у невимушеній та спокійній атмосфері. Учасники були активними та налаштованими на позитивну і продуктивну співпрацю.

РАЙОННИЙ СЕМІНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ

         Комп’ютерізація  суспільства, розвиток ефективних інформаційних технологій, стрімке зростання ролі та значення інформації в сучасному світі спричинили зміни інформаційної складової розвитку науки. Щоб встигати за змінами, людина повинна переробляти величезну кількість інформації, і тому інформаційні технології мають сьогодні пріоритетне значення в усіх сферах діяльності й визначають розвиток суспільства завтрашнього дня.

         Ні в кого не виникає сумнівів, що комп’ютерні технології сприяють активізації навчальної діяльності учнів. Сьогодні саме завдяки цим технологіям відкриваються нові можливості для розвитку та творчості дітей.

         Саме ця думка була основною на районному семінарі-практикумі вчителів інформатики «Формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності для реалізації творчого потенціалу учнів», метою якого було формування і розвиток в учнів ІК-компетентності та ключових компетентностей для реалізації їх творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві, що відбувся 20 листопада 2013 року на базі Ляшківської ЗОШ І-ІІІ ступенів.

         Учасників семінару радо вітали в кабінеті інформатики учні 2 класу, які провели екскурсію в чарівний світ його величності комп’ютера.

         На семінарі пройшло обговорення впровадження нового базового стандарту з інформатики, адже цей курс розглядається як необхідний інструмент, який в сучасному інформаційному суспільстві сприятиме більш успішному навчанню учнів, формуванню предметної і ключових компетентностей, всебічному розвитку дитини шкільного віку. ІКТ розглядаються в курсі як об'єкт вивчення, і як засоби навчання.

         Вчителі Чехова О.В. та Яріз Д.Д. поділилися досвідом роботи з питання ІКТ-компетентності. Шкільний психолог Байбуз О.Г. провела тренінг «Безпечний Інтернет: міф або реальність?». В ході роботи вчителі прийняли участь у «Психологічному театрі мініатюр», де зображали сценки з життя родин, у яких хтось із членів сім’ї інтернетзалежний. Виготовляли колаж «Безпека в інтернеті» та складали памятку для батьків «Інтернет – загрози для дітей». В кінці семінару кожен із учасників отримав методичні рекомендації щодо формуванню і розвитку ІКТ-компетентностей.

         Особливої уваги заслуговують виступи учнів. Сергієнко М. організувала віртуальну екскурсію веб-квест «Освіта в Чехії», що проводилася в онлайн-форматі. Пояснила, що метою веб-квесту є вивчення історії та культури народів Європи, зокрема Чеської республіки, популяризація європейських цінностей, оволодіння інформаційно-комунікаційними технологіями та розвиток ерудиції. «Я приймаю участь у веб-квесті, бо переможці не тільки будуть нагороджені подарунками, але й сертифікатами на навчання у Чехії, де я планую навчатися,»- такими словами закінчила виступ Марина.

         В рамках реалізації соціальної компоненти випереджаючої освіти для сталого розвитку в контексті роботи експериментального закладу «Школа сприяння здоров’я» учні 10-11 класів презентували створені самостійно відеоролики. Івашко А., Войченко Я., Митько О. під час захиту робіт відзначали, що сьогодні в суспільстві все більше людей боряться за здоровий спосіб життя. Вони не палять, займаються фізкультурою, не вживають алкоголю і наркотиків. Їх головна мета - зберегти здоров’я,  щоб бути активними та довше жити.

  Займаючись проектною діяльністю, обдаровані діти розвивають самостійне мислення, уміння здобувати інформацію, прогнозувати, приймати нестандартні ситуації, а також ця робота дозволяє їм відчути впевненість у собі, самоствердитися, відчути радість успіху. Проектно-дослідницька діяльність дозволяє органічно інтегрувати знання з різних областей і застосовувати їх на практиці. Найвищою нагородою будь-якому вчителеві є успіхи його учнів.

Розвивати інтерес до дослідницької діяльності необхідно в кожній дитині. Вона стає більш самостійною у своїх судженнях, має свою точку зору і аргументовано вміє її відстоювати. В неї більш висока працездатність. Але мені здається, найголовніше - це те, що у дитини розвивається її емоційна сфера, її почуття, душа. А якщо розвинені її емоції, то буде розвиватися і мислення. А думаюча людина -  це і є та людина, виховати яку ми прагнемо.

Досвід моєї роботи показує, що інформатика - це саме та наука, яка дозволяє розкрити свої здібності кожній дитині.

Успіхи моїх учнів доводять, що при сприятливому розвитку подій учні не припиняють продовжувати поглиблювати і систематизувати свої знання. В деяких спеціальних галузях вони виявляються більш обізнаними. У цьому випадку вчителю залишається тільки визначати загальні напрямки його роботи, надавати методичну допомогу, надавати посилання Інтернету та спеціальну літературу. Тому в своїй роботі я завжди керуюся девізом: «Учитель, навчи учня так, щоб було в кого вчитися!»

Заступник директора з виховної роботи,

вчитель інформатики Чехова О.В.