Педагогічний колектив Ляшківської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Керуючись законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», державною програмою «Вчитель», Національною доктриною розвитку освіти щодо забезпечення рівного доступу до якісної освіти,  освітня політика в школі спрямовується на пізнавальну, наукову, аналітико–управлінську та аналітико–корекційну діяльність, психодіагностичну функцію навчального процесу, на ефективність, дієвість і результативність внутрішньошкільної методичної роботи.

На підставі Положення  про методичну роботу  з педагогічними кадрами  загальноосвітніх шкіл України,  з метою подальшого удосконалення  методичної роботи  було видано наказ по школі   від 01 вересня  2014 року №10      «Про організацію науково-методичної роботи з педагогічними кадрами школи на V етапі реалізації обласного проекту «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості» у 2014/2015 навчальному році».

Науково-методичний супровід закладу включає супровід діяльності методичної ради, творчої групи «Досвід», чотирьох методичних об’єднань, наукового товариства «Ерудит», роботу опорного та експериментального закладу. Працюючи на У етапі обласної науково-методичної проблеми «Креативна освіта для розвитку інноваційної  особистості»  в умовах інноваційного експериментального навчального закладу, методичне забезпечення навчально-виховного процесу оновлене, передбачає широкий набір видів, форм і змісту діяльності. Обираємо їх не стихійно, а відповідно до поставлених завдань методичної роботи стосовно педагогів:

-   Підвищення рівня педагогічної обізнаності вчителів;

-   Вивчення та практичне використання в особистій педагогічній діяльності сучасних педагогічних продуктивних методик, технік, прийомів і способів результативного навчання і виховання;

-   Активізація творчої діяльності педагогів;

-   Підвищення рівня педагогічної майстерності, вдосконалення педагогічної техніки;

-   Залучення педагогів до розробки підручників та посібників, авторських програм, курсів, написання статей фахової спрямованості,;

-   Активізація самоосвіти педагогів;

-   Вивчення психологічної готовності вчителя до продуктивних змін;

-   Формування стійких професійних цінностей і поглядів;

-   Опанування сучасних методик діагностування учнівської успішності;

-   Впровадження гуманних методик виховання;

-   Ознайомлення вчителів із сучасними педагогічними інноваціями.

На підсумковому етапі роботи над шкільною методичною проблемою «Інноваційні підходи до розвитку креативної особистості» узагальнено досвід роботи по інноваційній діяльності педагогів.  

На початку навчального року була створена методична рада на чолі з заступником директора з навчально-методичної роботи Малик Н. М. До її складу увійшли вчителі із вищою кваліфікаційною категорією та із званнями: Шарівська В. П., Яріз Н. В., Білоус Л. П.; заступник директора з виховної роботи Чехова О. В.

Протягом навчального року проведено 5 засідань методичної ради згідно плану. Найактуальнішими питаннями, які розглядалися методичною радою були: 

           вересень –  «Модернізація шкільного сайту»

           листопад – «Впровадження педагогічної технології портфоліо в методичну систему школи»

           січень -     «Інтерактивні  технології  на уроках як засіб

                              розвитку творчих здібностей учнів»

           квітень – «Методичний супровід проведення інтелектуальних учнівських

                            конкурсів» 

           травень – « Самоосвітня діяльність та методична активність учителів».  

Методичним кабінетом було видано такі методичні розробки: «Як працювати над методичною проблемою школи на підсумковому етапі»,  «Сучасний урок»,  «Як узагальнити досвід вчителя». Слід зазначити, що недоліком в роботі методичної ради є те, що не вдалось у повній мірі активізувати роботу видавничого центру.

У 2014/2015 н. р. у школі  працювало 13 учителів 5-11 класів, 4 – вчителі початкових класів, педагог-організатор, практичний психолог та бібліотекар.   З них: 4 учителя мають  звання «Вчитель–методист», 2 - «Старший вчитель», 3 -знак «Відмінник освіти України», 10 – вищу кваліфікаційну категорію, 4 – першу, 2 – другу, 2 – спеціаліст. 

Атестація педагогічних працівників школи у 2014/2015 навчальному році проводилось згідно  «Типового положення про атестацію педагогічних працівників України», затвердженого наказом МОН України № 930 від 06.10. 2010 року та наказу Міністерства освіти і науки молоді та спорту України від 20.12.2011 р. за № 1473 «Про затвердження змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників», плану роботи атестаційної комісії школи.

Адміністрацією школи та атестаційною комісією своєчасно було виконано такі заходи: у вересні проведено корегування плану атестації на наступний навчальний рік, створено атестаційну комісію, узгоджено її склад з профспілковим комітетом, видано відповідні накази. Педагогічний колектив був ознайомлений із списком педагогічних працівників, що атестуються. Методичні матеріали вчителів, що атестуються, узагальнено у папках  та на електронних носіях.

Дирекцією закладу надано допомогу по складанню особистих планів роботи учителів на період атестації та міжатестаційний період. Значну увагу було приділено опрацюванню законодавчої, правової та нормативної документації з питань атестації педагогічних працівників. Методичні та інформаційні матеріали були розміщені на стенді з питань атестації «Атестація – 2015».

У 2014/2015 навчальному році проведено атестацію 4 педагогічних працівників, які пройшли курсову перепідготовку. Протягом періоду атестації практикувалося проведення звітів вчителів, що атестуються, на засіданнях методичних об’єднань, педагогічних рад.

Адміністрація відзначила високий рівень оформлення атестаційних матеріалів учителя Городецької Т. М., яка атестувалась на підтвердження раніше присвоєної вищої кваліфікаційної категорії та раніше присвоєного педагогічного звання «старший учитель», практичного психолога Байбуз О. Г. та бібліотекаря Каніболоцької Н. В., які атестувалися вперше.  Вони підготували комп’ютерні презентації досвіду роботи та представили їх на педагогічних радах.

Дирекція школи і педагогічний колектив значну увагу приділяли підвищенню науково – методичного рівня шляхом активної участі педагогів у районних семінарах, обласному конкурсі «Педагогічні здобутки освітян Дніпропетровщини» ( роботи Яріз Н. В., Чехової О. В. відзначено дипломами),  Шостій Міжнародній  виставці «Сучасні заклади освіти – 2015».

    Специфіку діяльності школи визначають такі освітні технології:

•   інтерактивні технології в навчанні гуманітарних дисциплін (за О.Пометун) (Шарівська В. П. – учитель української мови та літератури);

•   проектна технологія (Самокиша М. Є. – учитель історії, правознавства та географії);

•   технологія інтерактивного навчання, впровадження ІКТ (всі вчителі школи)

•   ігрові технології (Городецька Т. М., Білоус Л. П., Байбуз О. Г., Остапенко І. Л. – учителі початкових класів);         У навчальному закладі організовано 2 методичні сесії, проведенню яких передувала чітка і планомірна організаційно-підготовча робота. З цією метою було організовано численні консультації. У рамках методичних сесій було підведено підсумки оглядів-конкурсів серед учителів школи «Мої педагогічні перлини виховання креативної особистості на уроці», «Мої прийоми, що стимулюють учнів до самостійності», «Мій найкращий урок».

Учителі Шарівська В. П., Тищенко О. І., Самокиша М. Є.,  Яріз Н. В., Гладус Т. А. вирізнялись оригінальністю, науковістю, розкривали  власний педагогічний досвід, пропагували нові інноваційні форми і методи навчання, пропонували обмін досвідом.

Згідно планів роботи проводились засідання  шкільних методичних об’єднань (вчителів початкових класів, гуманітарного, природничо-математичного циклів та класних керівників). Протягом року здійснено діагностування вчителів, узагальнення показників  рівня навченості учнів з економіки та географії, основ здоров’я про що свідчать відповідні накази по вивченню даних предметів.

Розвитку творчих та інтелектуальних здібностей учителів та учнів сприяли  різноманітні форми роботи,  проведені у школі впродовж навчального року:

•   Засідання методичної ради  і м/о.

•   Методичні рекомендації.

•   Індивідуальні консультації для вчителів та учнів.

•   Ознайомлення з матеріалами  періодичних видань.

•   Засідання педагогічної ради, науково–методичні  та психолого -педагогічні семінари, наради при директору та заступниках.

•   Аналіз результативності роботи вчителів протягом навчального року.

•   Відзначення результатів роботи вчителів.

•   Творчі звіти вчителів.

•   Відкриті уроки.

•   Співбесіди з класними керівниками по питанню роботи з батьками.

•   Складання таблиць, діаграм, схем про участь учнів і вчителів у різноманітних конкурсах та олімпіадах.

•   Вивчення стану викладання предметів.

•   Засідання круглого столу.

•   Проведення шкільних оглядів- конкурсів «Учитель року», «ШМО року»,»Урок року», «Мої педагогічні перлини виховання креативної особистості на уроці», «Мої прийоми, що стимулюють учнів до самостійності» .

•   Індивідуальні консультації.

•   Ознайомлення з  матеріалами педагогічних видань.

 Одним із напрямків методичної роботи школи була організація роботи «Салону молодого вчителя»  з малодосвідченими спеціалістами, завдання якої - надання необхідної допомоги  в оволодінні методикою викладання свого предмета, розвитку умінь використовувати у своїй роботі досягнення сучасної психолого-педагогічної науки, творчої активності.  Молоді спеціалісти - вчитель біології Каніболоцька А. В. та вчитель англійської мови Сиса Т. М. працювали під наставництвом досвідчених педагогів Яріз Н. В. та Ляшко І. В. . Адміністрація школи відвідувала уроки  спеціалістів, надавала методичну допомогу у підготовці вчителів до уроків. 

При підготовці до засідань педагогічної ради видавався наказ по закладу, визначалась робоча група. Це давало змогу ґрунтовно висвітлити питання. Адміністрація і учителі представляли доповіді і виступи, які систематизовано у окремій папці, що дає можливість активніше  використовувати матеріали у методичній роботі.

Сприяли активізації навчально-виховної роботи у школі предметні тижні, які проводились згідно річного плану. Зокрема, підготували та провели: тиждень фізкультури і спорту (Тищенко О. І., Молодан В. А.), предметів естетичного циклу (Галушкіна Н. В., Гладус Т. А., Молодан В. А.), математики, фізики та інформатики (Тищенко Л. І., Яріз Н. В., Чехова О. В.), початкових класів (Городецька Т. М., Білоус Л. П., Байбуз О. Г., Остапенко І. Л.), мов і літератур (Малик Н. М., Шарівська В. П., Галушкіна Н. В., Ляшко І. В.), біології та хімії (Каніболоцька А. В.,

Гладус Т. А.).   План проведення заходів  узгоджувався за тиждень до його проведення з дирекцією школи. Матеріали про проведену роботу висвітлені, оформлені в папки та збережені на електронних носіях.

Значна роль в організації методичної роботи належить шкільному методичному кабінету. В ШМК зібрані матеріали творчих знахідок , атестаційні матеріали, зразки уроків, позакласних заходів, фахові журнали, газети, картотека методичної літератури, матеріали для роботи над методичною проблемою школи. Триває поповнення методичного кабінету сучасною педагогічною літературою та методичними матеріалами про роботу вчителів школи.

  ВИВЧЕНО , УЗАГАЛЬНЕНО  передовий педагогічний  досвід  учителів:

Тищенка О. І. - «Використання інноваційних технологій у розвитку         морально- психологічних якостей, креативного мислення особистості»;

Шарівської  В. П. – «Використання інноваційних педагогічних технологій для забезпечення особистісного зростання і розвитку творчого потенціалу учнів»;

 Яріз Н. В. – «Підвищення креативності навчального матеріалу з математики шляхом розв'язування задач";

Самокиші М. Є. – «Моделювання успішного навчального середовища на уроках історії та географії як засіб розвитку творчої  компетенції  учнів»;

 Городецької Т. М. – «Формування життєвих компетентностей молодших школярів засобом розвитку креативного мислення».

РОЗГЛЯНЕНО  на засіданнях педради найактуальніші питання:

-   Впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес як умова створення якісного освітнього простору

-   Роль контролю та стимулювання навчальної діяльності школярів у підвищенні рівня якості знань учнів

-   Особистісний розвиток учня на всіх сходинках навчання через взаємодію школи і сім’ї та ін..

РОЗРОБЛЕНО  порадники та науково-методичні посібники :

•   «Учень та вчитель у творчому діалозі: спільна діяльність учасників навчально-виховного процесу з формування ключових компетенцій учнів»   (Шарівська В. П.)

•   «Роль учителя у формуванні здорового способу життя школяра» ( Білоус Л. П.)

•   «Навчально-методичне забезпечення інтерактивних форм та методів» ( Яріз Н. В.)

•   «Технологічність сучасного уроку» ( Самокиша М. Є.)

•   «Формування  й розвиток в учнів інформаційно-комунікаційної компетенції та ключових компетенцій для реалізації творчого потенціалу успішної соціалізації в суспільстві» ( Ляшко І. В.)

•   «Дослідження закономірності формування життєвої компетентності в процесі педагогічної діяльності» (Шарівська В. П.)

•   «Розробка і практична апробація нових освітніх технологій, що підвищують ефективність педагогічного впливу на формування життєвої компетентності учнів освітніх програм» (Ляшко І. В.)

•   «Аналіз динаміки педагогічного впливу на виховання молоді на засадах розвитку життєвих навичок  на даному етапі експериментальної роботи, порівняння отриманих результатів із прогнозованими»

 ( Галушкіна Н. В.)

•   «Створення моделі ефективного педагогічного впливу на виховання та становлення життєвої компетентності учня, її методичне обгрунтування» (Самокиша М. Є.)

•   «Розробка нових форм навчально-виховної діяльності, що спрямовані на повну реалізацію креативності кожного учня з урахуванням його індивідуальних особливостей»  (Яріз Н. В., Гладус Т. А.) та ін..

АПРОБОВАНО нові підручники для 1-3, 5-6 класів, обговорено на засіданнях методичної та педагогічної рад.

ВИКОРИСТАНО  творчі доробки :

•   «Творчі завдання з української мови» ( Городецька Т. М.)

•   «Тестові завдання з природознавства» (Білоус Л. П.)

•   «Цікавинки з математики» (Остапенко І. Л.)

•   «Організація самостійної роботи школярів» (Тищенко О. І.)

•   Міні-підручник «Комбінації геометричних фігур» (Яріз Н. В.) та ін.

ЗАПРОВАДЖЕНО  інноваційно-комунікаційні технології, проектні технології  вивчення та розвитку особистості, професійного зростання педагога, психолого-діагностичні та моніторингові дослідження.

Педагогами школи сформовані навички  самостійної роботи , які дають змогу кожному учневі без надмірної опіки вчителя продукувати власні ідеї, розвивати самостійність, критичність і креативність мислення, творчий потенціал, набувати соціокультурного досвіду і відповідної компетентності.

Упровадження нових підходів до організації методичної роботи в школі забезпечує підтримку в педагогічному колективі духу творчості та прагнення пошуку, дає змогу молодим учителям навчатися педагогічної майстерності в старших і досвідчених колег.   Професійно-педагогічне внутрішньо шкільне навчання є головним компонентом методичної роботи в школі.

                        Однак у здійсненні методичної роботи мали місце деякі суттєві недоліки:

•   окремі учителі недостатньо працюють з обдарованими учнями ;

•   педагоги школи  залишаються інертними до публікацій методичних розробок у фахових виданнях;

•   членам методичної ради необхідно пожвавити видавничу діяльність;

•   потребує покращення робота по залученню вчителів до участі у районних та обласних конкурсах.

Отже, у 2015-2016 н.р. шкільний методичний кабінет працюватиме над розвитком умінь організовувати освітні послуги над виробленням і представленням нових методів і форм роботи з учителями, учнями і батьками.      Основні завдання та пріоритети організації науково-методичної роботи  над обласним науково-методичним проектом «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» вимагають акцентуації на слідуючих питаннях:

•   оновлення системи виховної роботи;

•   психологізація навчально-виховного процесу;

•   основні напрямки методичної підтримки ДПА у поєднанні із ЗНО;

•   методичний супровід учителя на шляху його професійного зростання).

На сьогодні всі 18 педагогів мають вищу педагогічну освіту, а також: вищу кваліфікаційну категорію – 9 (52%) учителі, І – 5 (28%) вчителів, ІІ – 2 (10%) вчителі, спеціаліст – 2 (10%) вчителі.

Мають звання “Учитель – методист” 4 вчителя ( Тищенко Л. І., Шарівська В.П., Яріз Н.В., Тищенко О.І. ), “Старший вчитель” – 2 вчителя (  Білоус Л.П., Городецька Т.М. ), нагородженні нагрудним знаком “Відмінник освіти України” - 4 вчителі (Шарівська В.П., Городецька Т.М., Тищенко Л. І., Білоус Л.П.,)

         Педагогічний колектив створює належні  умови для виховання здорового покоління та розвитку творчої особистості в умовах сучасної школи.